天晴了，乌云散尽，英子脸上荣光焕发，他和舟麟继续读第一节：

东方发白了，火红的太阳跳了出来。金色的阳光刷的撒满了大地，灰鸽徜徉在光的海洋里，觉得暖融融的。他自然自语的说：阳光对每天的我都是一样的美好。在不经意之间，他发现自己站在了一个学院的大门前，朦胧间看看四周，目光却被校门吸引了：学院大门采取双重门设计概念，形成一个景窗，好象是对现有校门的玄幻和对老校门的演变。它在材料的选择上，使用清水混凝土，体现出校园的现代感、时代性和文化性。两个片墙形成一个景深，预示了学问的深度和特有的校园文化特色。她中间用构件连接，以至形成强烈的光影效果。她的两重门将门房掩映在两个片墙中间，含蓄而稳重；而在转角窗处却视野开阔了。不仅如此，还恰到好处的在入口处的门柱左侧，挂着一块大牌子，上面用半仿宋半草体字书写《宇宙植物学院》几个大字，落款是国家领导人的名。

灰鸽思忖着：中国五千年璀璨的文明及丰富的无与伦比的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了中国文化的嬗变过程，同时又体现具有姊妹性质的书画艺术在历史长河的流淌中以其互补性和独立性释读了中国传统文化的内涵。或许是由于书、画创作所采用的工具与材料具有一致性的缘故吧！更主要的是这位提字人是曾改变了中国历史的名人。

正在这时，一辆出租车来到校门，从车上下来四名男子。灰鸽看了一眼，他们土里土气，不知是从哪块地里冒出来的，竟到如此高雅的门口，反差也太强烈了。只有一个不像和他们是一类的，后来得知，这个人叫孙荣；城市人，是市科委的朋友给插进去的。

挺又意思，其中一名男子竟向灰鸽走来。他说：“老师：我们是到沈阳市农业科技培训班报道的，你看怎么走？”

灰鸽一愣，回过神来明白了，他把自己当作宇宙植物学院的教师了。他没露声色的问：“你们的学习班是什么性质的。”问路的男子三十多岁，皮肤黑黑的，就如同刚在香瓜地里出来似的，可他的身上却带着农民般的质朴，他说：“市科委培训农民致富，免费办班学习种植技术等农学知识。班里的人来自市内郊区县和省内个别农村县市，学杂费和宿费市财政局拨给学院。”灰鸽问：“你们是哪的？”他说：“我们是辽中农村的。”

灰鸽心想，正好县满都户镇是我姥家，而我从小生长在城市，对农业一窍不通。我要是学习农业知识，在陌生的领域里接受挑战，这样正符合我的性格。想到这，他说：“我是刚从国外回来的研究人类未来学的学者，正巧来到这，辽中是我的老家，我能否和你们一起学习？。”

这几个人听后十分高兴，满口答应。他们相互间互通了名姓。灰鸽记住了他们分别是程华、吉顺、小罗和孙荣。问灰鸽路的叫程华。

程华热情的说：“我有辽中县科技局的电话，你跟县科技局的扬科长说，他同意了，你就可以入学了。”

灰鸽立刻拨通了辽中县科技局的电话。灰鸽用极有亲和力的声音说：“扬科长你好。”对方客气的回答：“你好。”灰鸽自我介绍说：“我刚从国外回沈，我叫灰鸽，今年44岁，姥家是满都户镇满西村农民，我想回家乡从事农学，得知科委办班，想申请入学，先学些农学知识，然后再为家乡作贡献，希望得到您的批准。”他说：“欢迎你，没问题。我给市里打一个电话，补报一下，你再填一个登记表，就可以了。”灰鸽说：“我已经在学院呢，是否可以先入学。”他说：“你先入学吧，我电话通知他们。”灰鸽谢声不断的把手机撂了。这几个人羡慕的看着经验老道的灰鸽。

灰鸽就这样成了植物学院的一名学生。灰鸽想起古人一句话：“君子会借力而行。”他心里美滋滋的。

大家经过一番攀谈，这几个人听灰鸽讲的每一句都那样有学问，看得出他们求知若渴，灰鸽自然就成为他们的辅导教师了。

灰鸽说：“我们既然来了，就先参观一下双重门的左夹层，大家齐声说：“好！”

灰鸽在前边边走边说：“你们看：书法画廊竟用高雅气质的真空镀膜蓝白玻璃相间”。大家鱼贯的走进展廊，首先映入眼帘的是一篇短文，用甲骨文、古文、大篆、小篆、隶、草书、行书、真书等字体分别书写，大意是：“中国文字起源甚早，而把文字的书写性发展到一种审美阶段――融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美情感是在汉末魏晋之间（大约公元2世纪后半期至4世纪），然而，这并不是忽视、否定先前书法艺术形式存在的艺术价值和历史地位。中国文字的滥觞、初具艺术性早期作品的产生，无不具有自身的特殊性和时代性。就书法看，尽管早期文字――甲骨文，还有象形字，繁简不同，笔画多少不一，但已具有了对称、均衡的规律，以及用笔（刀）、结字、章法的一些规律性因素。而且，在线条的组织，笔画的起止变化方面已带有墨书的意味和笔致的意义。因此可以说，先前书法艺术的产生、存在，不仅属于书法史的范畴，而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可以借鉴与思考的重要范例。应该说；中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的殷商至汉末三国萌芽时期，文字经历依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。”

小罗插话说：“尤其是大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。”

灰鸽频频点头。他继续说：“《历代名画记》中谈论古文字、图画的起源时说：“是时也，书、画同体而未分，象制肇创而犹略，无以传其意，故有书；无以见其形，故有画”。书画虽然具有同源的可比性，但以后的发展状况是以互补的独立性发展变化的。中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。“书法”可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。它是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。”

你们出来看看，灰鸽领大家来到大门前，抬头审视这位给学院大号提字的书法说：“你们看，此书法既有书圣的内涵，又有不拘于形式的半草半狂，想必他是中国政坛上的领袖人物，作过决定中国命运的事。”大伙欣赏半天，那几个人也没有看出个之无毛有，灰鸽顺势说：“我们进校园吧！”

门岗口长着一棵五针松，灰鸽十分好奇，便一边打量着它一边走进大门。五针松突然说话：“先生你好，有何贵干。”灰鸽被吓了一跳。这树有灵气，会与人交流。他停住脚仔细瞧瞧，发现它是一个植物机器人。灰鸽笑着问到：“学院里科技培训班宿舍怎么走？”五针松说：“进门左边是学院招待所，径直走是军体训练楼，约三里路就到了。”那四个人对机器人点头哈腰的说：“谢谢松哥。”然后沿着马路，向校内走去。

大约20分钟左右，来到一个叉路口，路牌上指示：向右上山坡是教师宿舍，向左前方是军体楼。灰鸽一行竟直向左前方的下坡路走去。大家路过一个操场，看里边被分割成篮球场、网球场和足球场，有许多学生在玩，吉顺一蹦一跳的也想玩，但没敢。

他们穿过操场东北角，来到操场北门，正对着的一栋1959年建的、典型的中国苏式建筑、赫鲁晓夫式的五层板楼。大家看到门口有一块铜牌，上写‘军体楼’三个字。几个人进了楼里，指示牌上介绍：西侧一层是食堂，二层是阶梯教室，五层是小教室。其余的都是宿舍。大家向接待教师报到后，五个人被安排到了一楼118寝室。随即，大家又领了一大摞书，有植物学、植物病理学、昆虫学、花卉学、蔬菜学、设施农业学、果树栽培学、园林艺术学、土壤肥料学、育种学等等。紧跟着就到五楼教室上课去了。农村来的同学各个兴高采烈，唧唧喳喳；而灰鸽不以为然，司空见惯。不过灰鸽还是乐意和他们共同分享快乐的。